孩子厌学怎么办家长不能只看表面

厌学背后的心理

目前，全球大约20%的青少年正遭受心理健康问题的困扰。

中国儿童青少年存在心理健康问题的总人群大约有万。

孩子厌学本身不是心理问题，但厌学现象的背后，很可能存在心理问题，如早年分离、亲子关系、家庭问题、网络成瘾及各种心理障碍等。

孩子厌学通常表现为学习目的不明确，对学习失去兴趣，不认真听课，不完成作业，怕考试，甚至对老师和学校有仇恨的情绪，旷课逃学，严重者会出现身体上的不适，如头疼、恶心、情绪暴躁和失控。

孩子厌学有很多的影响因素，包括社会因素、学校因素、家庭因素和个人因素。

社会因素有拜金主义、享乐主义思想和一些不良风气。

学校因素有刻板的教学过程、过重的学习负担、扭曲的师表形象、片面的教学评价、教学内容难度过高。

家庭因素有父母过高的期待、严厉的教养方式、过度溺爱、家长自身行为。

学生自身因素有动机不明、自卑感较强、自制力较差、由于学业负担过重而产生的逆反心理、情绪不稳定。

对于厌学的孩子来说，厌的可能不是学，是被别人逼着去学！

因为医生在评估心理问题时，社会功能是众多参考标准中的一项。

一个社会功能受损的成年人通常会表现为无法参与日常的工作和人际交往。

对于一个孩子来说，无法正常上学在某种程度上意味着社会功能受损厌学并非问题本身，只是一个表现。

大多时候家长仅直接处理厌学问题，忽略背后可能的心理问题，我们便失去了理解孩子真正的困难和痛苦的机会，也错失了帮助孩子成长的时机。

家长用自己认为正确的方法去处理孩子厌学的问题，往往欲速则不达。

青少年心理问题是日积月累形成的，解决同样不是一朝一夕的。

家长与孩子互动中，需要对孩子有更多的倾听，给孩子更多的包容、理解和陪伴。

家长要为孩子提供自己能力范围的支持，不将自己的欲望强加给孩子，同时也不因自己的付出得不到预期中的回报而懊恼，迁怒于孩子。

最后，把这首《从此刻起：我要》，推荐给各位父母。

从此刻起我要

从此刻起我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子；

我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子；我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子；我要无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子；我要学会蹲下来与孩子平等沟通，

而不是居高临下的指使孩子；我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子；我要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平的处理好每一个当下；我要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，

绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子。

撰稿：四病区张爱萍

排版制图：信息宣传科

END

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